江西教师面试技巧：结构化面试中如何表达自身“优势”与“不足”

　　【导读】在教师资格面试结构化中，很多考生在面对自身的优势和不足不知道如何处理，针对这个问题，江西教师为大家整理了以下资料，大家一起看看吧。

　　一、关于“优势”的表达

　　考查考生的“优势”，一方面是判断考生是否真实的描述了自己的优点，另一方面是为了了解考生是否具备所报岗位需要的素质。因此，在对自己的评价中，考生首先要充分肯定自己，不仅要展现自身的优秀品质，更要向考官展示自己非常适合教师工作的能力和素养，这样既能给考官一个坚定、自信的良好印象，又可以充分突出自己的竞争力和竞争优势。但是，要切记在对自己评价的表述中要保证真实，不能弄虚作假，此外，与教师工作无关的特长，既使自己引以为荣，也要忍痛舍弃，以突出重点。

　　二、关于“不足”的表达

　　只有正确看待自己缺点的人才能不断进步。考查考生的“不足”，不仅是想要了解考生的缺点，更多的是想判断考生是否具备正视缺点、改善缺点的能力。考生在评价自己的“不足”时要概括集中，不要出现过多的缺点描述。过多的否定自己，看似谦虚，但容易影响考官的判断。谈及缺点时，不要谈与教师岗位要求冲突的缺点，同时要避免谈到无法改善的缺点。可以谈论职场新人存在的共同缺点，如教学实践经验不足、阅历较少、专业知识有待在实践中提高等。也就是说，要谈论理想与现实的差距，谈论自己正在克服并且能够在未来一段时间内改善的缺点。需要注意的是，考生除了说自己已经认识到的缺点外，还可以说明完善自身缺点的信心和方法。

　　总之，在面对谈论“优势”与“不足”的问题时，考生要注意分清主次，突出重点，紧紧围绕教师职业特点来组织自我评价的内容。同时，要分配好谈论“优势”与“不足”的比例，突出优点，少谈缺点，不要泛泛而谈，尽量用事例说明问题，更加直观的向考官展现自己，以便在有限的面试时间内更加高效的推荐自己。

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