2024下半年幼儿教师资格笔试《保教知识与能力》真题及答案解析

　(注明：试题来源于考生回忆和网络收集整理，仅供参考)

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

　　1.经典条件反射是由谁提出来的( C )。

　　A.格赛尔

　　B.斯金纳

　　C.巴甫洛夫

　　D.华生

　　2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，属于什么类型( C )。

　　A.被拒绝型

　　B.受欢迎型

　　C.被忽略型

　　D.一般型

　　3.什么概念是先形成的( D )。

　　A.数概念

　　B.实物概念

　　C.时间概念

　　D.空间概念

　　4.幼儿对自我标签并描述自己的特征处于( A )阶段。

　　A.2～3岁

　　B.4～5岁

　　C.6～7岁

　　D.8～9岁

　　5.幼儿观察云，一会像马，一会像火车头，这是( A )想象。

　　A.无意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.幻想

　　6.1903年创造的公立幼稚园是( B )。

　　A.湖南蒙养院

　　B.湖北幼稚园

　　C.福建公立园

　　D.上海公立幼稚社

　　7.幼儿园教育( B )。

　　A.日常生活为基本活动

　　B.游戏为基本活动

　　C.学习为基本活动

　　D.同伴交往为基本活动

　　8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂他吃饭，和他讲话，这属于( D )。

　　A.规则游戏

　　B.表演游戏

　　C.结构游戏

　　D.角色游戏

　　9.对班级进行管理和评价最适宜的方式是( C )。

　　A.问卷法

　　B.访谈法

　　C.班级观察

　　D.查阅文档

　　10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知领域( D )。

　　A.初步感知生活中数学的有用和有趣

　　B.感知理解数、量及数量的关系

　　C.感知形状与空间

　　D.获得计算能力和思维

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　11.同伴交往的意义。

　　【参考答案】

　　1.同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略;

　　2.同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾;

　　3.同伴交往促进幼儿认知能力的发展;

　　4.同伴交往有助于幼儿自我意识的发展。

　　12.尝试复述幼儿一日生活中如何养成良好的生活和卫生习惯?

　　【参考答案】

　　在一日生活中要注意培养幼儿良好的生活和卫生习惯，具体方法如下：

　　(1)榜样示范法;(2)渗透教育法;(3)评价激励法;(4)成果欣赏法;(5)图式观察法;(6)游戏练习法;(7)家园共育法。

　　具体措施可以有以下几点：

　　(1)让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡按时进餐、吃好早餐等。

　　(2)帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。

　　(3)帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后口。

　　(4)激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。

　　三、论述题(本大题1小题，20分)

　　13.什么是儿童观?教师应该怎么样树立正确的儿童观。

　　【参考答案】

　　(1)儿童观是指在既定的时代背景下，国家、社会或家庭对儿童的基本认知、看法和态度以及有关儿童的理念。它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义儿童的生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。

　　(2)为了树立正确的儿童观，教师应该认识到：

　　①儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利，具有独立的人格。

　　学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。

　　②儿童是一个全方位不断发展的“整体”人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。

　　儿童身心各方面是一个有机的整体。所谓完整的儿童是指全面发展和谐平衡的儿童，其发展是身体的、认知的、情感的、社会的和人格的整合性的发展。

　　③儿童发展的个体差异。

　　儿童发展中共性与个性并存，儿童个性发展，有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性;此外，每个儿童都有鲜明的个性差异，同龄儿童中，也没有完全一样的儿童，对儿童个性的尊重和自由发展，是创造性的前提。

　　④儿童具有巨大的发展潜能，在适当环境和教育的条件应最大限度地发展儿童的潜力。

　　⑤儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的作用。

　　⑥男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等对待。

　　⑦儿童是权利的主体。按照《儿童权利公约》精神，儿童享有的基本权利有生育权、受保护权、发展权和参与权。

　　⑧儿童期有自身的价值。儿童期是童年生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可恢复的阶段。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　14.大班的豆豆因为父母工作的原因搬到了一个新的幼儿园，开学前，园长和老师进行家访，为豆豆送去了班级小朋友做的贺卡和班级的集体照，并了解豆豆的喜好和认识的朋友。入园的第一天园长亲自到门口接豆豆，牵着她的手参观了幼儿园的各种设施去了室内带幼儿玩耍，针对幼儿提出的疑问，耐心的俯身蹲下给予解答，最后还带他参观了自己办公室。园长带豆豆来到班级，老师热情的拥抱了豆豆，并让小朋友热烈鼓掌欢迎。

　　(1)豆豆在第一天入园时感受到了什么?

　　(2)幼儿园针对豆豆入园采取哪些措施?

　　【参考答案】

　　(1)结合材料分析豆豆应该感受到了一种被接纳和关心的气氛。具体表现如下：

　　①欢迎与接纳。园长亲自迎接和老师的热情拥抱，加上同学们的热烈掌声，都让豆豆感到自己是受欢迎的;

　　②温暖与关怀。园长的陪伴、耐心解答问题以及老师的拥抱等行为都让豆豆感受到了来自成人的关爱;

　　③新奇与兴奋。参观幼儿园的不同设施，与新朋友一起玩耍，这些都会让豆豆感到新鲜和兴奋;

　　④安全与信任。通过这些正面的经历，豆豆可能会建立起对新环境的信任感，减少因陌生带来的不安。

　　(2)幼儿园为了帮助豆豆顺利入园，采取了以下措施：

　　①家园共育，积极沟通。家庭是幼儿园重要合作伙伴，家园合作可以实现教育合力最大化。材料中园长及教师在开学前通过家访了解豆豆的喜好和认识的好朋友，以更好地为豆豆制定个性化的适应计划，体现了家园合作的重要性。

　　②创设良好的心理环境。幼儿年龄小，对新环境难免会出现不适应甚至是焦虑情况教师应以关怀接纳的态度与幼儿交往，为幼儿创设良好的心理环境。材料中园长亲自迎接豆豆带领豆豆参观幼儿园的设施，并对豆豆的问题给予耐心解答，帮助豆豆快速熟悉幼儿园环境，以减少疑惑和不安，体现了安全心理环境的重要性。

　　③班级融合，体验集体归属感。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体归属感。材料中豆豆入园第一天通过老师热情的拥抱以及小朋友们的欢迎，帮助豆豆更快地融入班级集体就体现了集体活动的重要性。

　　综上所述，为了确保豆豆能够平稳过渡到新的学习环境中，并且感受到积极的支持与鼓励，不仅需要家园配合，更需要创设温馨的环境以及班级融合。

　　15.材料：

　　建构游戏上，老师询问幼儿搭建的是什么?甲幼儿说：不知道;乙幼儿说：搭的是爱心;丙幼儿说：搭的是单峰骆驼。

　　请根据三幅图及幼儿的回答分析三名幼儿的建构水平。

　　【参考答案】

　　不同年龄班幼儿的搭建水平有高低之分，题干中三名幼儿呈现的建构水平不一，具体分析如下：

　　(1)甲幼儿不清楚自己搭建的是什么，说明该幼儿无搭建主题，这是小班幼儿在建构游戏中的特点。在建构游戏发展水平中，小班幼儿搭建水平有以下特点：①材料选用盲目而简单;②建构技能简单;③易中断，坚持性差;④无主题建构计划。

　　(2)乙幼儿回答自己搭的是爱心，这说明该幼儿已经有了搭建主题，可以使用材料搭建出诸如爱心这样常见、多元的形状，且图片中爱心是立体的，说明该幼儿已经能进行一定的架空和围拢，这属于中班幼儿的搭建水平。除此以外，中班幼儿搭建水平还有以下特点：①能按建构物体的特性来选择材料;②建构技能以“架空”为主;③与同伴交流，坚持性增强;④有建构主题，易变化。(3)丙幼儿回答自己搭的是单峰骆驼，说明该幼儿在有搭建主题的同时还能够还原搭建对象的细节特征，逼真的再现现实中的事物，这属于大班幼儿的搭建水平。另外大班幼儿还具有以下搭建水平：①建构的目的性、计划性和持久性增强;②能合作选取丰富多样的材料;③建构技能日趋成熟;④能根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题。以上就是对三名幼儿搭建水平的具体分析。

　　五、活动设计题(30分)

　　16.为大班幼儿设计端午节主题活动，让幼儿了解传统文化。

　　要求：(1)写出活动名称;

　　(2)写出一个主题活动及三个子活动;

　　(3)详细的写出其中一个活动包含活动名称、活动目标、活动准备以及主要过程。

　　【参考设计】

　　大班主题活动《端午节》

　　一、主题活动目标

　　1.情感目标：萌发对端午节的喜爱之情，感受到中华传统文化的魅力。

　　2.认知目标：了解端午节的来源和习俗，知道传统节日对中华民族的意义。

　　3.技能目标：能够用自己喜欢的方式来表达对他人端午节的祝福。

　　子活动一：大班社会领域多元文化活动《端午节》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：感受端午节的节日气氛，萌发对中国传统文化的兴趣。

　　2.技能目标：用完整的语言大胆表述端午节的风俗习惯、来历，学会制作“粽子”的方法。

　　3.认知目标：了解端午节的来历，知道端午节的传统习俗如吃粽子、划龙舟等。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：幼儿事先通过观看视频对端午节有一定的了解。

　　2.物质准备：提前布置好的端午节的教室环境，视频《端午节的由来》，包好的粽子。

　　三、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.实物导入，激发幼儿的兴趣。

　　(1)教师出示实物粽子，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)师：小朋友们，你们看老师今天给你们带来了什么?你们吃过粽子吗?在什么节日的时候我们会吃粽子呢?

　　教师小结：在每年农历五月初五的时候，我们会过端午，这是我们中国的传统节

　　日。

　　(二)基本部分

　　1.教师讲述屈原的故事，帮助幼儿了解端午节的由来。

　　(1)教师讲解有关端午节的故事，幼儿初步了解端午节的来历。

　　(2)教师通过提问，加深幼儿对端午节的认识。

　　师：端午节是怎么来的?为什么我们在端午节要吃粽子呢?

　　教师小结：端午节是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，从那之后农历的五月初五就被定为端午节。

　　2.幼儿分组交流讨论端午节的习俗，教师出示实物进行补充。

　　(1)教师通过提问，激发幼儿的已有经验。

　　师：端午节这天除了吃粽子以外，人们都有哪些其他活动呢?

　　(2)教师出示实物讲解端午节的习俗，幼儿进行学习。

　　教师小结：我们还有很多其他的比如戴香囊、挂彩绳、划龙舟、挂艾叶等好玩的活动。

　　3.组织幼儿观视频，制作“粽子”

　　(1)教师播放包粽子的视频，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们，老师今天给大家也准备了很多包粽子的材料，我们一起来制作属于自己的小粽子吧。

　　(2)幼儿根据自己的喜好选择操作材料，学习包简单的粽子。

　　①教师示范利用粽叶制作“粽子”的方法。

　　制作方法：将粽叶里面包入米饭，并用绳子把接口处包起来打个结。粽子就包好啦!

　　②幼儿包粽子，教师从旁指导

　　(三)结束部分--分享结束

　　节日分享：将制作好粽子进行分享活动，交流包粽子的经验，

　　五、延伸活动--家园共育

　　请幼儿回家自己搜集资料，查找还有哪些其他有趣的传统节日。

　　子活动二：大班手工活动《快乐的端午节》

　　活动目标

　　1.情感目标：感受过端午的乐趣，愿意和同伴分享过端午的心情。

　　2.认知目标：知道粽子是端午节的传统食物，了解粽子的制作过程。

　　3.技能目标：能用不同的颜色为粽子设计不同的造型。

　　子活动三：大班音乐活动《欢乐端午节》

　　活动目标

　　1.情感目标：体验音乐游戏带来的乐趣，喜欢和同伴一起完成音乐游戏。

　　2.认知目标：理解《欢乐端午节》的歌词，了解端午节的娱乐活动。

　　3.技能目标：能够根据节奏和同伴一起完成《欢乐端午节》的音乐游戏。

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