2021下半年江西教师资格《幼儿保教知识与能力》模拟试题（2）

　　A.直接强化 B.替代性强化 C.自我强化 D.负强化

　　6.【答案】B。解析：本题考查班杜拉的提出的强化类型。A项直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。B项替代性强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。如看到儿童的一个同伴推倒了另一个同伴，并获得想要的玩具，该儿童可能在以后尝试使用这个方法，题干中丽丽观察到明明的行为和结果而受到强化，以后也可能会用这个方法。C项自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。D项消极强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。故此题选B。

　　7.2岁半的豆豆不会自己吃饭，却偏要自己吃饭;不会自己穿衣，却偏要自己穿衣;证明幼儿( )在发展。

　　①自我意识 ②独立性 ③自信心 ④自我体验

　　A.①② B.②③ C.①③ D.①④

　　7.【答案】A。解析：本题考查的是学前儿童自我意识的发展。儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西，喜欢做自己能力以外的事情。这时可以说儿童的自我意识产生了。题干中豆豆不会吃饭、不会穿衣，偏要自己做，体现的就是自我意识的发展。同时，独立性的发展是2～3岁幼儿心理发展成就的集中体现，表现为幼儿自己的事情自己做，题干中豆豆自己吃饭，自己走路，也体现了独立性的发展。故此题选A。

　　8.小二班的明明小朋友，经常把鸡蛋、苹果、梨、南瓜等归为一类，问她为什么把它们分到一起，她回答说：“因为都是圆形的”。明明小朋友是依据()进行的分类。

　　A.感知特征 B.概念 C.生活情境 D.功能和用途

　　8.【答案】A。解析：本题考查学前儿童分类的发展。A项幼儿依据颜色、形状、大小或其他特点分类，是依据感知特点进行的分类。题干中，明明说因为鸡蛋、苹果、梨、南瓜等都是圆形所以分为一类，说明她是依据感知特点进行的分类。B项依据概念分类指的给概念下定义，说明分类原因。例如，火车、汽车、自行车是交通工具。与题干不符，排除。C项依据生活情境分类指的是幼儿会把日常情境中经常在一起的东西归为一类。例如，书包是放在桌子上的，就把书包和桌子归为一类。与题干不符，排除。D项依据功用分类是指幼儿会把个别物品的功能提取出来进行分类。例如，桌、椅是写字用的，碗筷是吃饭用的等。与题干不符，排除。故此题选A。

　　9.小梅刚开始学芭蕾舞时，总是注意了手的动作，脚就不知道往哪走，注意了脚的动作，手又不知道干嘛了，说明幼儿的注意品质( )。

　　A.分散较容易 B.分配能力低 C.转移能力好 D.起伏水平高

　　9.【答案】B。解析：本题考查注意的品质。B项注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象，即将注意分配到不同活动中。题干中小梅在跳舞的时候，只能顾一头，注意了手的动作，脚步动作就乱了，注意了脚的动作，手不知道做什么，出现了顾此失彼的现象，体现了幼儿注意分配能力差。A项注意的分散是指受到无关刺激的干扰，分心的状态，与题干不符，故排除。C项注意的转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。与题干不符，故排除。D项注意的起伏是指人的注意不会一直是稳定的，而会有忽高忽低的现象，与题干无关，排除。故此题选B。

　　10.中班区域的设置应该以装扮、建构、美工、音乐等为主，同时教师应和幼儿一起制定区域活动的规则。应该加强区域活动的( )。

　　A.操作性 B.游戏化 C.目标化 D.探究性

　　10.【答案】C。解析：本题考查活动区设置的基本要求。3岁之前儿童区域活动往往以单一的操作性活动为主。小班应该以游戏化的区域活动为主。小班要以生活活动、感官训练、建构、装扮与美工等为主设置区域活动。中班应该加强区域活动的目标化。区域的设置应该以装扮、建构、美工、音乐等为主，同时教师应和幼儿一起制定区域活动的规则。大班应该注重活动的探究性和区域的学习功能。大班阶段应在区域中更多地重视社会性、文化、语言、科学探索、自主性等能力培养。故此题选C。

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