江西中学教师资格考点之科尔伯格的道德发展阶段理论

　　科尔伯格的道德发展阶段理论(三水平六阶段的道德发展阶段论)

　　(1)前习俗水平

　　第一阶段：惩罚与服从取向阶段

　　第二阶段：相对功利取向阶段

　　(2)习俗水平

　　第三阶段：寻求认可取向阶段

　　第四阶段：遵守法规取向阶段

　　(3)后习俗水平

　　第五阶段：社会契约取向阶段

　　第六阶段：普遍伦理取向阶段

　　【2017 上(中学)真题解析】例 1：小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德发展处于( D )。

　　A、自我中心阶段

　　B、权威阶段

　　C、可逆阶段

　　D、公正阶段

　　【2017 上(小学)真题解析】例 2：根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于( A )。

　　A、权威阶段

　　B、公正阶段

　　C、可逆性阶段

　　D、自我中心阶段

　　【2014 下(中学)真题解析】例 3：小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于( D )。A、自我中心阶段

　　B、权威阶段

　　C、可逆阶段

　　D、公正阶段

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