江西教师资格证小学结构化之教师应如何处理课堂突发事件

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　　一、思路分析

　　在课堂上打破常规、爱“打岔子”的学生，往往思想活跃、反应迅速。在这时候，我不会对提问题的同学进行斥责，也不会强行制止其他讨论的同学，而是会因势利导。

　　二、具体措施

　　首先，引导班级学生思考并交流。我会巧妙地抓住这一契机，鼓励这名学生站起来跟大家交流自己的想法，让他们各抒己见，并就这个问题为核心让他们课后完成一个自主探究的小作业，以此调动他们的课堂积极性，从而使他们快速进入学习状态。同时，我也会引导学生在回答他人的问题时，要有秩序地发表自己的意见，否则就不能让他人很好地记住自己的观点。

　　其次，充分肯定这名提问题的同学。我会在全班学生面前表扬这名提出问题的学生，告诉大家，正是由于他认真听讲，勤于思考，才能提出让大家感兴趣的问题，号召大家向他学习，在课上认真听讲，积极思考。

　　最后，课后反思。学生课堂上提问题，我没反应过来，从而造成了课堂的一时“混乱”，归根到底是由于我的课前备课不充分，因而在以后的备课过程中，我会根据学生的特点进行充分预设，查找跟课堂有关的丰富资源，以便在课堂中能及时解答学生的问题，带领学生们走进异彩纷呈的世界。

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