2021江西教师资格考试模拟题：中学教育知识与能力

　　【导读】教育知识与能力是中学教师资格考试要考科目之一，江西教师资格考试为大家整理了相关的模拟题，供大家自测和练习。

　　1.为了提高学生成绩，某班教师要求学生参加不同的补习班，导致学生压力过大而厌学，上述事实表明教育有( )。

　　A.个体发展功能 B.社会发展功能 C.正向功能 D.负向功能

　　1.【答案】D。解析：此题考查教育的功能。按教育作用的性质划分，教育功能分为正向功能与负向功能。其中，教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

　　题干中的老师要求学生参加补习班，致使学生压力过大而厌学，对学生的身心发展产生了消极影响。这是教育负向功能的体现。因此，D选项正确。

　　A选项，教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。

　　B选项，教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

　　C选项，教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

　　综上分析，ABC选项不符合题意。故本题选择D选项。

　　2.最早从理论上对班级授课制做出阐述，为班级授课制奠定理论基础的著作是( )。

　　A.普通教育学 B.大教学论 C.应用心理学 D.爱弥儿

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是夸美纽斯的思想。夸美纽斯的著作《大教学论》最早从理论上对班级授课制进行了阐述。班级授课制是指把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据课表和作息时间表，安排教师有计划地给全班学生集体上课的集体教学形式。故B选项正确。

　　选项A，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

　　选项C，《应用心理学》是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。

　　选项D，《爱弥儿》是卢梭的著作，他提倡自然主义的思想，认为开创教育的目标和根本原则是“归于自然”。

　　因此，ACD选项不符合题意。故本题选B。

　　3.“返老还童”的字面意思是个体由衰老恢复青春，这明显违背人的身心发展的( )。

　　A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.个体差异性

　　3.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。

　　选项A，顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

　　选项B，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　选项C，不均衡性具体表现为：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

　　选项D，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

　　题干中，“返老还童”的字面意思是个体由衰老恢复青春，说明个体身心发展是可逆的，违背了个体身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

　　4.卢梭认为，如果要在造就人和造就公民之间选择的话，他会选择造就人，这体现了( )的观点。

　　A.个人本位论 B.社会本位论 C.宗教本位论 D.文化本位论

　　4.【答案】A。解析：本题考查教育目的的理论。个人本位论代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。认为从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。因此，A选项正确。

　　B选项，社会本位论的代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。认为从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

　　C选项，宗教本位论代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。排除。主张宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其理想，把人培养成虔诚的宗教人士。

　　D选项，文化本位论的教育目的观强调教育应围绕文化这一范畴来进行。用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。与题干表述不符，排除。

　　综上所述，BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。

　　5.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是( )。

　　A.全身松弛训练 B.系统脱敏法 C.肯定性训练 D.改变认知法

　　5.【答案】C。解析：本题考查的是心理辅导的主要方法。影响行为改变的方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法、全身松弛法、系统脱敏法、肯定性训练、理性情绪疗法。

　　选项A，全身松弛训练是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。

　　选项B，系统脱敏法是当某些人对某些事物、环境产生敏感反应，害怕、焦虑不安时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可以引起敏感反应的事物不再发生敏感反应。

　　选项C，肯定性训练也叫“自信训练”、“果敢训练”。其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

　　选项D，改变认知法是心理学家艾利斯提出的理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的不稳定的情绪。

　　题干中，要改变不敢真实表达自己意见和情感的学生的行为，应采取肯定性训练。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

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