江西教师招聘考试教育综合知识模拟练习题（六）

　　A.经济功能

　　B.人口功能

　　C.政治功能

　　D.文化功能

　　2.【单选】下列属于中国古代外铄论的代表人物的是( )。

　　A.洛克

　　B.孔子

　　C.荀子

　　D.孟子

　　3.【单选】在19世纪末20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是( )。

　　A.杜威《民主主义与教育》

　　B.赞可夫《教学与发展》

　　C.凯洛夫《教育学》

　　D.赫尔巴特《普通教育学》

　　4.【多选】关于素质教育与应试教育的区别说法错误的是( )。

　　A.应试教育立足于“选拔人”，素质教育立足于“发展人”，这是二者的根本区别

　　B.素质教育也需要考试，所以应试教育也是素质教育的类型之一

　　C.素质教育就是培养学生特长的教育

　　D.素质教育是“英才教育”，应试教育是“通才教育”

　　5.【判断】螺旋式课程组织方式就是把一门课程内容按照环环紧扣、不予重复的方式进行排列。( )

　　6.【单选】朱老师把培养社会主义事业的建设者和接班人作为自己的志向和抱负，自觉把党的教育方针贯彻教学管理工作全过程。这说明朱老师遵循了教师职业道德的( )。

　　A.忠诚于人民教育事业原则

　　B.集体主义原则

　　C.乐教勤业原则

　　D.教育人道主义原则

　　7.【单选】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“守恒”是在( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　8.【单选】为了有效地进行知识概括，教师应努力做到的点不包括( )。

　　A.配合运用正例和反例

　　B.提供丰富多彩的变式

　　C.引导学生科学地进行比较

　　D.“教师做结论，学生背结论”

　　9.【多选】以下关于建构主义学习理论说法错误的是( )。

　　A.建构主义非常强调学习的情境性

　　B.建构主义认为学生并不是空着脑子走进教室的

　　C.建构主义提倡自由学习的教学模式

　　D.倡导学生接受学习

　　10.【多选】在地铁或者公交上大家既想睡觉但是又怕坐过站，下列哪种情况和上述类似?( )。

　　A.情人节，想吃美味的巧克力又怕胖

　　B.教师考编，一个岗位离家近待遇低，另外一个岗位离家远待遇高，不知如何选择

　　C.过七夕的时候既想去人少的地方，又想去名气大的地方

　　D.资料员周末的时候想出去看对象，但是又担心手头的资料做不完

　　11.【单选】“少年得志”、“大器晚成”体现了个体身心发展的( )。

　　A.顺序性规律

　　B.阶段性规律

　　C.个别差异性规律

　　D.不均衡性规律

　　12.【单选】为了提高学校德育的实效性，应该要针对知、情、意、行的不同特点采取不同的德育手段与方法，这说明了品德发展要注重其( )。

　　A.全面性

　　B.均衡性

　　C.多端性

　　D.针对性

　　13.【单选】班主任在制定班级规章制度时，不包办一切，而是指导学生自主制定，这反映该老师遵循了班主任工作的( )。

　　A.学生主体原则

　　B.因材施教原则

　　C.集体教育原则

　　D.民主公正原则

　　14.【多选】个别教学的优点包括( )。

　　A.利于因材施教

　　B.利于调动学生学习的积极性

　　C.利于训练学生的独立学习能力

　　D.利于合作精神的培养

　　15.【判断】国家课程采取“实践——评估——开发”的课程开发模式，是一种由下而上的实施政策。( )

　　16.【单选】个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念被称为( )。

　　A.态度的认知成分

　　B.态度的情感成分

　　C.态度的行为成分

　　D.态度的意志成分

　　17.【单选】老师与班上的学生小张约定，若本学期期末小张能有所进步，老师就奖励小张一本他最喜欢的书，这在心理学中属于( )。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.逃避条件作用

　　D.消退

　　18.【单选】周老师经常在班会上举行投票活动来决定班上的重要事宜，这体现了( )。

　　A.集体主义原则

　　B.人格示范原则

　　C.乐教勤业原则

　　D.教育民主原则

　　19.【单选】辛格莱和安德森的产生式迁移理论是( )的现代翻版。

　　A.相同要素说

　　B.概括化理论

　　C.关系转换说

　　D.形式训练说

　　20.【多选】下列属于高创造性者一般会具有的个性特征的是( )。

　　A.具有幽默感

　　B.不能够容忍模糊与错误

　　C.喜欢幻想

　　D.有强烈的好奇心

　　答案解析

　　1.【答案】B 题干体现了教育对人口出生率的影响，体现的是教育的人口功能。

　　2.【答案】C 中国古代外铄论的代表人物是荀子;中国古代内发论的代表人物是孟子

　　3.【答案】A 在19世纪末20世纪初，实用主义教育学的代表人物和作品是杜威《民主主义与教育》。

　　4.【答案】BCD 素质教育与应试教育的教育对象不同：素质教育是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”;应试教育是面向少数学生而忽视多数学生，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”。素质教育和应试教育是两种完全不同的教育。素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展的教育，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

　　5.【答案】× 直线式课程组织方式是把一门课程内容环环紧扣、不予重复的方式进行排列。

　　6.【答案】A 忠诚于人民教育事业原则包含两个维度：一是教师应当坚持社会主义的教育理念，要自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，成为符合社会要求的新型教师。二是教师要把培养社会主义事业的建设者和接班人作为自己的志向和抱负，要自觉把党的教育方针贯彻教学管理工作全过程。

　　7.【答案】C 具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成。

　　8.【答案】D 为了有效地进行知识概括，教师应努力做到以下五点：明确概括的目的和方向;配合运用正例和反例;提供丰富多彩的变式;引导学生科学地进行比较;启发学生进行自觉概括。

　　9.【答案】CD 自由学习的教学模式是基于人本主义的典型教学模式，接受学习是奥苏伯尔的观点，故选项C和D错误。

　　10.【答案】AD 题干的描述为趋避冲突，面对同一个事物，既想接近又想逃避所遇到的冲突。选项A想吃美味的巧克力，但是怕胖和选项D周末想去见对象，但是又担心资料做不完都属于趋避冲突。选项B为多重趋避冲突。选项C两个都想要，属于双趋冲突。

　　11.【答案】C “少年得志”、“大器晚成”体现了个体身心发展的个别差异性规律。

　　12.【答案】D 根据题干中“针对知、情、意、行的不同特点采取不同的德育手段与方法”，可知这说明了品德发展要注重针对性。

　　13.【答案】A 班主任在制定班级规章制度时，不包办一切，而是指导学生自主制定，这反映该老师充分尊重并努力发挥学生的主体作用，体现了学生主体原则。

　　14.【答案】ABC 个别教学不利于合作精神的培养。

　　15.【答案】× 校本课程采取“实践——评估——开发”的课程开发模式，是一种由下而上的实施政策，因而具有一定的适应性和参与性。

　　16.【答案】A 态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

　　17.【答案】A 正强化是指通过呈现某种刺激(一般是愉快刺激)来增强行为反应的频率。

　　18.【答案】D 尊重学生想法和意见体现了教育民主原则。

　　19.【答案】A 产生式迁移理论是由认知心理学家辛格莱和安德森提出的。他们认为，前后两项程序性知识学习发生迁移的原因是知识之间的产生方式有重叠的地方，且重叠得越多，迁移量就越大。他们将这一理论看成是桑代克相同要素说的现代化。

　　20.【答案】ACD 高创造性者一般具有的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊和错误、喜欢幻想、有强烈的好奇心和具有独立性。

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