江西教师招聘考试教育理论习题（二）

　　A.对有效信号的反应产生预期效果，行为的概率上升，属于正强化

　　B.反应后伴随着喜爱刺激解除，属于阴性惩罚

　　C.厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快情境，反应概率增加，属于负强化

　　D.反应后伴随厌恶刺激，反应概率降低，属于阴性惩罚

　　1.【答案】ABC。解析：本题考查操作性条件作用理论。当某一行为之后伴随着喜爱的刺激的呈现而出现时，我们称这一事件为正强化;当某一行为之后伴随着令人讨厌的刺激的解除而出现时，我们称这一事件为负强化;某一行为之后伴随着厌恶刺激时，我们称这一事件为阳性惩罚;当某一行为之后伴随有喜爱刺激的消除时，我们称这一事件为阴性惩罚。选项A、B、C正确。

　　选项D，反应后伴随厌恶刺激，反应概率降低，属于阳性惩罚，选项D错误，排除。

　　综上，本题正确答案为ABC。

　　2.(多选题)可以用于测定液体智力的有( )。

　　A.词语 B.算数 C.木块图 D.空间视觉

　　2.【答案】CD。解析：本题考查液体智力测定的方式。雷蒙德·卡特尔将一般智力分为两个相对独立的成分，他称之为晶体智力和液体智力。晶体智力包括一个人所获得的知识以及获得知识的能力，它由词语、算术和一般知识测验来测定。液体智力是发现复杂关系和解决问题的能力，它由木块图、空间视觉等测验来测定。晶体智力使得人们能够很好地应对自已的生活和具体问题，而液体智力则帮助你处理新奇的、抽象的问题。选项C、D正确。

　　选项A、B属于晶体智力的测定方法，与题干不符，排除。

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