2018年初中语文教师资格面试试讲真题参考答案：蜡烛

　1.题目：蜡烛

　　2.内容

　　那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。他们必须先爬过一块不很大的方场。方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。只有一棵树还没倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。

　　在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。那第五个已经死了，躺在方场上。

　　关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死于贝尔格莱德的萨伐河岸。

　　红军的偷袭企图一定把德国人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。

　　连长得到命令，要他在第二天拂晓攻占那座桥。因此他说，这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首，等明天攻下桥后再埋葬他吧。

　　德国人的炮火一直轰到太阳落山。

　　方场的一边，离其他的房屋几步的地方，高高地耸立着一堆瓦砾，它的本来面目简直一点也看不出来了。谁也不会想到，这里还有人住着。

　　然而，在这堆瓦砾下边的地窖里，有一个叫做玛利·育乞西的老妇人住在那里。砖瓦半掩着的一个黑洞就是那地窖的入口。

　　老妇人育乞西本来住在那座房屋的第二层，这是她的死了的男人守桥的更夫留给她的。第二层被炮火轰毁了，她就搬到楼下去住，住在楼下的人早已搬得一个不剩了。后来楼下也毁了，老妇人才搬到地窖里去住。

　　19日是她住进地窖去的第四天。这天早上，她明明白白看见五个红军爬到了方场上，方场和她之间只隔着一道扭曲了的铁栏杆。她看见德国人的炮口对准了这五个红军，炮弹纷纷在他们周围爆炸。她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去她认定，她自己住的地方比较安全，然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。老妇人被这一震，耳朵也聋了，脑袋碰在墙上，失去了知觉。

　　她醒来的时候再朝那边看，五个红军只有一个留在方场上。这个红军侧着身子躺着，一只手臂张开，另一只手臂枕在脑袋下面，好像想躺得舒服一点儿。老妇人叫了他几次都没有回答，才知道他已经死了。

　　德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。

　　老玛利·育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。

　　她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。

　　德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。

　　她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交*地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。

　　德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。

　　这样，她坐在那里，静静地，一小时，也许两小时。

　　天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。

　　她终于站了起来，离开了那死者。走了不多几步，她马上找到她要的东西了：一个大的炮弹坑。这是几天之前炸出来的，现在，那坑里已经积了些水。

　　老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀几下，她就得休息一会儿。到底，她把坑里的水全舀干了。于是她回到那死者旁边，两手抄在死者的腋窝下，把他拖走。

　　路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也许有一小时。

　　德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。

　　休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。

　　然后，她双手捧起弹坑四周的浮土（浮土有这么多），一捧一捧慢慢地放在死者身上。不久死者已经完全被泥土盖住了。老妇人还没有满意。她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。几小时的工夫，她一捧又一捧，竟然堆起了一个小小的坟堆。

　　德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。

　　做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。

　　她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交*抱在胸前，披着那黑色的大围巾。

　　炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。

　　天快要亮了。蜡烛也快要燃尽了。老妇人在地上到处找，终于找到了一小片带锈的洋铁。她用瘦弱的手指使劲把这片洋铁弯成了半圆，插在蜡烛旁边的泥土中，作为挡风的屏障。布置好了，她站起身来，仍旧慢慢地穿过方场，绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了。

　　拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下，直奔方场，占领了那座桥。

　　隔了一两个小时，天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着，再没有炮弹落在方场上了。

　　这时候，连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。

　　那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身可是找不着。突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。

　　“看呀！”那红军说。

　　大家都朝他指点的方向看。

　　在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。

　　站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。

　　这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。

　　即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。

　　红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。

　　在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。

　　这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。

　　3.基本要求

　　（1）朗读文章第1-4自然段

　　（2）说说作者为什多次一提到炮弹在离妇人不远处的原因（3）合理的板书设计

　　1、把握记叙的要素，了解通讯的特点。

　　2、把握文章主要内容，分析动作描写、环境描写对表现人物的作用，体会文章的思想感情。

　　3、品味蜡烛的象征意义。

　　教学过程

　　1、导入

　　同学们，9月3日我国举行了一场全国盛宴，不知道你们有没有关注呢？对的，就是阅兵仪式。那么有没有同学知道这个阅兵仪式举办的意义是什么呢？纪念抗日战争70周年没错，我们也可以说这是一场反法西斯战争。而在遥远的南斯拉夫战场上，激烈的反法西斯战争也曾经打响，无数的南斯拉夫战士和苏联红军前仆后继，为保卫国家而战。如果想要了解详情，请同学跟老师一起翻开《蜡烛》这篇课文。

　　2、本篇课文《蜡烛》是一篇战地通讯，那么大家通过预习后对通讯这个文体有什么了解吗？请同学来回答。

　　3、记叙文的一种常用文体，也是一种报道形式，包括人物通讯、事件通讯等。特点是：容量大；样式多；写法活。通讯注意人和事的典型性，常用的表达方式是叙述，也间用描写、抒情、议论，使人物形象更加鲜明，事件更加生动。

　　4、解决完文体，现在老师再给大家3分钟时间，大家带着老师的问题再来读一遍课文，本文的主要内容是什么？从记叙文的6要素出发。

　　答：6要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果1944年在南斯拉夫战场上一位南斯拉夫老母亲艰难地埋葬一位战亡的苏联红军的故事。

　　5、掌握了本文的主要内容和文体，接下来我们来对课文的具体内容进行分析。同学们都已经通读过课文了，不知道同学们有没有发现本文的环境描写特别突出，那么接下来请带着老师的问题再读一遍课文：

　　请你具体找出这几处环境描写，说说它好在哪里？

　　答：在回答之前，老师问大家环境描写有什么作用呢？烘托气氛、衬托人物。

　　2段：“方场上散布着几辆烧毁了的坦克……下半截”

　　树的状况暗示了战争的惨烈，也暗示了苏联红军为帮助南斯拉夫人民进行民族解放付出了极大的代价。

　　7段：“德国人的炮火一直轰到太阳落山。”

　　炮轰的时间之长，说明战争的激烈与残酷。

　　8段：“方场的一边，离其他的房屋……一点也看不出来了。”

　　说明法西斯强盗摧毁了南斯拉夫人民生活的家园，人民流离失所，再一次渲染了战争的残酷。

　　13段：“德国人又开炮了……炸焦了的树木”

　　一方面表现了战斗的激烈与残酷，另一方面也从侧面突出了老妇人的勇敢。

　　20天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。

　　用天气的寒冷渲染悲凉的气氛。

　　24段：“德国人的炮火……很远的地方”

　　反复强调敌人的炮火。突出老妇人行为和精神的崇高伟大6、除了环境描写，本文还有一个很精彩的描写方法，特别在表现老妇人形象的时候用得很多，有没有同学知道？对，就是动作描写。现在老师再给大家3分钟时间阅读课文，请同学们找出你认为写得好的动作描写的部分，说说这些动作描写好在哪里？

　　答：

　　3段：“两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。”

　　“爬”字生动形象地写出了红军回程的艰难，一方面刻画人物，另一方面也衬托了战争的无情、惨烈。

　　14段：“老妇人想了半天……慢慢地爬出了地窖”

　　“想”表现了老妇人内心的矛盾；“摸”“揣”“爬”，突出了老妇人的衰老及动作的迟缓。

　　15段：“她不会匍匐前进……走进了方场。”

　　“直着身子”走进方场，说明老妇人已把自己的生死置之度外。她年老体衰，还要去掩埋烈士，足见她对战士的真情。环境的危险和老妇人的衰老形成强烈的反差。

　　17段：

　　“穿”“翻”“理”“弯”“做”这几个动词，深切地表达了老妇人对年轻战士的哀怜和爱。

　　22段：

　　“跪”“舀”“拖”等动词，写出老妇人不顾年老体衰，不顾艰难，尽全力埋葬烈士的感人行为。

　　25段：

　　简单而又具体的安葬仪式，表达了老妇人对烈士如亲人般的热爱。

　　26段：

　　“一捧一捧”既写出了老妇人动作的缓慢，又表现了她对红军烈士的敬重。

　　29段：“她又在衣袋里摸了半天……点了起来。”

　　老妇人在用自己的方式为烈士祈祷，表现出她对苏联红军深沉而强烈的母亲般的爱。

　　40段：

　　“跪”“取”“蹲”“拾”“点”“插”等动词，生动细致地表达出老妇人对红军烈士永远的敬爱与哀思。

　　41段：

　　这里，老妇人的内心活动是通过她的动作来表现的。南斯拉夫人民对苏联红军战士的浓浓情谊尽在不言中，此时无声胜有声。

　　7、到这里呢，我们已经把本文的两大特点给体会完了，那么我们回到题目。本文的题目叫做《蜡烛》那么为什么要叫做蜡烛呢？文中几次写到蜡烛，蜡烛都有什么象征意义呢，请同学们再读课文。

　　答：8次写到蜡烛。

　　分别在28、29、30、31、38,、40、41、43段。

　　那么下面请大家跟老师一起看下第28段：

　　为什么要对这只蜡烛的来历做补充说明呢？

　　答：用蜡烛的珍贵来突显老妇人对红军烈士的深厚情谊。

　　我们再看下第43段：

　　这里的“花烛”也就是蜡烛，明晃晃地点在一个苏联青年的坟头，又写出了什么呢？

　　答：老妇人为了英雄而献出了自己唯一珍爱的东西，点出非比寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。

　　好了，现在同学们来思考下老师最先提出的问题，蜡烛有什么象征意义？本文为什么用蜡烛做题目呢？

　　答：“蜡烛”表面是指老妇人为悼念战士，在他坟上点燃了她珍藏了45年的结婚喜烛，实际上这“蜡烛”象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是南斯拉夫与苏联两国人民战斗情谊的象征。

　　而正是因为有着深切厚重的象征意义，又作为线索贯穿全文，所以用蜡烛作为题目。

　　四、板书设计：

　　五、小结

　　本节课通过《蜡烛》一课的学习，让学生把握记叙的要素，通讯的特点，以及环境描写、动作描写的作用，最后通过对蜡烛象征意义的解读升华文章的主题思想，给学生传递正能量。

　　六、布置作业