江西中学教师资格：生物《生物圈》教案

　　【导读】为了帮助参加下个月江西中学教师资格面试考试的考生取得更好的成绩，江西教师资格证考试整理了以下内容，希望对有需要的考生有所帮助：

　　一、教学目标

　　1.描述生物圈的范围和组成。

　　2.通过与前面所学不同的生态系统对比，阐明生物圈是最大的生态系统。

　　3.通过调查人类活动对于生物圈的积极和消极的影响，确立环保、保护生物圈的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：生物圈的概念。

　　难点：生物圈的概念。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　展示地球上多种多样的生态系统的图片，如海洋生态系统，草原生态系统，森林生态系统。

　　提问：这些所有的生态系统组合起来是不是一个更大的生态系统?引入新课。

　　(二)新课教学

　　1.生物圈的概念与范围

　　组织学生阅读课本，提问：什么是生物圈?

　　(生物圈是地球表面全部生物及其生活领域的总和。)

　　多媒体展示生物圈的示意图，提问：

　　(1)生物圈的范围有多大?

　　(生物圈的上限可达海平面以上10km的高空，下限可达海平面以下约10km的海沟底部，在陆地上可深达2~3km的土壤岩石层。)

　　(2)不同生物的生活领域分别在哪些范围内?左右同桌进行讨论。

　　(在大气圈中生活的生物主要是鸟类，昆虫，细菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。岩石圈是所有陆地生物生存的地方。在岩石圈的表面和土壤里，生活着许多植物，动物和微生物。)

　　教师补充生物圈的意义：为生物提供了阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和生存空间等赖以生存的条件。生物圈是最大的生态系统。

　　2.人类活动对于生物圈的影响

　　多媒体展示人类活动对生物圈的影响，提问：人类对生物圈有哪些影响?小组讨论。

　　(积极影响：植树造林、建立自然保护区等;消极影响：温室效应、环境污染和资源破坏等。)

　　教师总结：生物圈，是地球上最大的生态系统。人是对生物圈影响最大的生物，人类活动对生物圈的影响既有积极影响，如植树造林、建立自然保护区等，但是有很多活动对生物圈造成了消极影响，如对环境的污染和破坏。大气污染中尤以温室效应引人关注。破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起，从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡，国家和地球村建设得更加美好!

　　(三)巩固提高

　　夏天，为什么不能把宠物关在阳光照射下的汽车内?

　　(汽车的屏蔽会造成类似温室效应的现象，车内温度上升过高会影响到车内宠物的生命)

　　(三)课堂小结

　　师生共同总结本节课所学内容。

　　(四)布置作业

　　预习下节课的内容，人类与自然界的协调发展。

　　四、板书设计

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